新华网辽宁频道６月８日消息　早在上世纪的1996年，沈阳就在全省率先普及了九年义务教育。进入新世纪以来，沈阳市委、市政府坚持把教育纳入战略发展重点和现代化建设的整体布局之中，切实把教育摆在优先发展的战略地位，教育事业得到全面发展，形成了结构合理、相互衔接，各级各类教育共同发展的教育格局。

    在教育事业取得了巨大成就的同时，义务教育不均衡问题仍然很突出，城区义务教育阶段学校办学水平校际间差距过大，特别是一定数量薄弱初中的存在和优质教育资源供应不足，所引发的择校热、乱收费等问题严重影响了沈阳教育的形象，成为近年来社会所关注的热点和焦点。

    如何进一步深化教育改革，彻底改变薄弱学校面貌，满足广大人民群众日益增长的教育需求，是沈阳市面临的一项艰巨、但又必须完成的重要任务。因此，从2003年6月开始，沈阳市对城区106所办学条件相对较差、教育教学质量相对较低、社会声誉相对不高的初中、小学进行全面改造，这次薄弱学校改造，采取先试点、后拓展，分步实施、分类推进的策略，变注重硬件改善为注重软件建设，变单纯的改造为综合的改革，抓住关键、保障投入、创新管理机制、加强过程监控，通过政策导向，建立以校长、教师交流制度为核心的管理模式，组建得力的学校领导班子，调整优化教师队伍，进一步改善办学条件，逐步形成促进义务教育均衡发展、促进学校持续发展、促进教师自身发展、促进学生全面发展的运行机制。

    沈阳市教育局长李梦玲说："沈阳的薄弱学校改造，不是以硬件建设为核心的学校改造，而是要通过教育综合改革，探索建立科学的教育资源配置方式，实现办好每一所学校，教好每一个学生的目标，让同在蓝天下的孩子，共同成长进步。这不仅是'三个代表'重要思想的根本体现，也是构建和谐沈阳，建设教育强市，办人民满意教育，实现社会公平和正义的必然要求"。

    到去年8月，城区首批22所改革试点学校第一个3年改革周期已经完成，取得了令人信服、令人瞩目的改革成果。改革成果进一步证明，这项改革，不仅是贯彻落实"科教兴市"发展战略的重大举措，也是贯彻落实科学发展观的重要实践，已经成为学生受益、家长受益、社会赞誉的"民心工程"，为全面推进沈阳市义务教育均衡发展奠定了坚实的基础，在沈阳教育发展史具有深远的历史意义。