陈孜睿

    新闻背景：7月9日，甘肃平凉中院不公开审理了该县某乡村小学校长罗某强奸、猥亵女学生案。据罗某本人交待和受害人相互检举，涉案女生有70多人，其中警方查实有充分证据的有35人（很多受害人不愿作证），其中强奸26人，猥亵9人。有的从小学入学到毕业一直受罗某长期奸淫、蹂躏，甚至包括受害人的远房亲戚。

    强奸、猥亵在校学生多人、多次，时间跨度近20年，且对同一人实施多次侵害，又同时同地对两人以上的女学生实施奸淫，犯罪行为之恶劣、之疯狂，令人触目惊心！读完这则新闻，相信有很多人怀有与笔者一样的疑问和愤怒：如此禽兽教师，何以“横行”20年？

    毫无疑问，20年的时间里，受到他性暴力侵犯的70多女生如果不是群体性地出现了“失语”，丧尽天良的恶行早已经败露在阳光之下，得到了法律的严惩。可是，一切让人失望又让人悲哀：没有一个人站出来抗争，或者主动去向警方控诉！

    悲剧在受害女生的沉默声中无数次上演，这意味着什么又警示着什么？只能说，在突发的“变故”中，这些女生缺乏起码的勇敢与理性反抗精神。而这，表面上看是贫穷落后的环境使然，实际上是乡村教育缺位造成的结果——停留在单一的传授文化层面，忽视学生人格、人性的刚性塑造，导致很多乡村女学生在遭遇外界伤害时无所适从，既不知道如何去寻求他人帮助，也不懂得利用法律武器去对抗权益侵犯，最终大都选择“忍辱负重”。

    因此，面对此类事件，我们不能仅仅停留在对禽兽教师道德品质的指责，应更多地去反思在教育方面的不足。